https://tj.sputniknews.ru/20221010/glava-minobrnauki-shkoly-isfary-1052009131.html
Глава Минобрнауки посетил пострадавшие школы Исфары
Глава Минобрнауки посетил пострадавшие школы Исфары
Sputnik Таджикистан
Рахим Саидзода остался недоволен уровнем образовательного процесса в некоторых сельских школах согдийской области и поручил исправить недостатки
2022-10-10T13:13+0500
2022-10-10T13:13+0500
2023-08-28T13:21+0500
образование
таджикистан
новости худжанда и согдийской области
школа
https://cdnn1.img.sputnik.tj/img/07e5/06/09/1040093933_0:133:1281:853_1920x0_80_0_0_4e2adf445b0d2ff4680b62a8d702270d.png
ДУШАНБЕ, 10 окт — Sputnik. Министр образования и науки Таджикистана Рахим Саидзода посетил пострадавшие школы Исфары и Бободжон-Гафуровского района, сообщает пресс-служба Минобрнауки страны.Он побывал в пострадавших от приграничных конфликтов с Кыргызстаном общеобразовательных учреждениях. Отмечается, что Саидзода оказал помощь учителям и учащимся. Он вручил 225 учащимся зимнюю одежду, школьные принадлежности, книги. Учителя, чьи дома были разрушены при конфликте, получили по 7 тыс. сомони (31 человек) и по 2 тыс. сомони (54 педагога), а семьям погибших дали по 45 тыс. сомони.Министр также посетил школы истаравшанских районов Варзоб и Айни, чтобы проверить уровень подготовки учреждений к осенне-зимнему периоду, и состояние системы образования и обучения в общем.В школе № 3 были выявлены недостатки, которые касались и самого процесса обучения, а также наличие непрофильных педагогов и несоблюдение расписания учебного процесса.Должностным лицам учебного заведения, в том числе директору районного отдела образования, сделано замечание и поручено исправить недостатки.Сотни женщин в Таджикистане пройдут компьютерные курсыМинистр также побывал в школах № 9, 24, 40. В этих учебных заведениях острая нехватка учителей, которая также отражается на всей системе. У детей нет дополнительных уроков, кружков и секций.Сотрудникам министерства поручено изучить данные вопросы в подведомственных районах республики, а результаты проанализировать и обсудить на заседании ближайшего совета Минобрнауки.
Sputnik Таджикистан
info@sputnik.tj
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
2022
Sputnik Таджикистан
info@sputnik.tj
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
Новости
ru_TJ
Sputnik Таджикистан
info@sputnik.tj
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
Sputnik Таджикистан
info@sputnik.tj
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
минобрнаука таджикистан согд
минобрнаука таджикистан согд
Глава Минобрнауки посетил пострадавшие школы Исфары
13:13 10.10.2022 (обновлено: 13:21 28.08.2023) Рахим Саидзода остался недоволен уровнем образовательного процесса в некоторых сельских школах Согдийской области и поручил исправить недостатки
ДУШАНБЕ, 10 окт — Sputnik. Министр образования и науки Таджикистана Рахим Саидзода посетил пострадавшие школы Исфары и Бободжон-Гафуровского района, сообщает пресс-служба Минобрнауки страны.
Он побывал в пострадавших от приграничных конфликтов с Кыргызстаном общеобразовательных учреждениях. Отмечается, что Саидзода оказал помощь учителям и учащимся.
Он вручил 225 учащимся зимнюю одежду, школьные принадлежности, книги. Учителя, чьи дома были разрушены при конфликте, получили по 7 тыс. сомони (31 человек) и по 2 тыс. сомони (54 педагога), а семьям погибших дали по 45 тыс. сомони.
Министр также посетил школы истаравшанских районов Варзоб и Айни, чтобы проверить уровень подготовки учреждений к осенне-зимнему периоду, и состояние системы образования и обучения в общем.
В школе № 3 были выявлены недостатки, которые касались и самого процесса обучения, а также наличие непрофильных педагогов и несоблюдение расписания учебного процесса.
Должностным лицам учебного заведения, в том числе директору районного отдела образования, сделано замечание и поручено исправить недостатки.
Министр также побывал в школах № 9, 24, 40. В этих учебных заведениях острая нехватка учителей, которая также отражается на всей системе. У детей нет дополнительных уроков, кружков и секций.
Сотрудникам министерства поручено изучить данные вопросы в подведомственных районах республики, а результаты проанализировать и обсудить на заседании ближайшего совета Минобрнауки.
